在探讨“外国教育史”这个概念时，我们首先要明确的是，它是一门研究其他国家和地区教育发展历程的学科。这不仅仅是一段历史的回顾，更是一种文化的传承和思想的交流。通过学习外国教育史，我们可以了解不同国家在不同时期的教育理念、制度以及实践，从而为本国的教育改革与发展提供借鉴。

外国教育史的研究对象广泛，涵盖了从古代到现代各个时期的教育活动。例如，古希腊的哲学家们对教育的深刻思考，如柏拉图的理想国中关于教育的理念；中世纪欧洲教会学校的发展；文艺复兴时期人文主义教育思想的兴起；以及近代以来工业化国家如何构建现代教育体系等。每一阶段都有其独特的背景与特点，共同构成了丰富多彩的全球教育画卷。

此外，外国教育史还强调跨文化交流的重要性。在全球化的今天，各国之间的联系日益紧密，教育作为文化传播的重要途径之一，在促进国际理解与合作方面发挥着不可替代的作用。通过对外国教育史的学习，我们能够更好地理解世界多元文化，并学会尊重差异、包容多样。

值得注意的是，虽然外国教育史主要关注的是其他国家的经验，但它同样鼓励我们反思自身教育体系中存在的问题，并寻找解决之道。比如，在面对教育资源分配不均、应试教育压力过大等问题时，可以从其他国家成功的教育改革案例中汲取灵感。

总之，“什么是外国教育史”这个问题并没有一个固定的答案，因为它随着时代的发展而不断丰富和完善。对于每一个致力于提升自我修养、推动社会进步的人来说，掌握一定的外国教育史知识无疑是一项宝贵财富。它不仅有助于开阔视野，还能激发创新思维，为实现更加公平优质的教育贡献智慧与力量。