在探讨师德建设的核心驱动力时，“自律”与“他律”的争论始终贯穿其中。作为教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要使命，因此如何构建一个健康、积极的师德环境显得尤为重要。而今天，我的观点是倾向于“他律”。

首先，“他律”作为一种外部约束机制，在师德建设中扮演着不可或缺的角色。它通过明确的行为规范和规章制度来指导教师的行为，确保每位教育者都能在既定框架内开展工作。例如，《中小学教师职业道德规范》就为教师提供了清晰的职业操守指南，从关爱学生到廉洁从教等方面设定了具体要求。这些规定不仅为教师指明了方向，也有效避免了一些可能偏离正轨的行为发生。

其次，来自社会、家长以及学生的监督同样构成了强有力的他律力量。当教师意识到自己的言行举止会受到广泛的关注，并且一旦出现违背职业道德的情况将面临严肃处理时，他们自然会更加谨慎地对待自己的职业行为。这种外在的压力能够促使教师时刻保持警醒，从而更好地履行职责。

然而，这并不意味着我们可以忽视自律的重要性。事实上，自律才是师德建设的根本所在。只有当每一位教师都能够发自内心地认同并践行高尚的职业道德时，才能真正实现长久稳定的师德提升。因此，在强调他律的同时，我们也必须注重激发教师们的内在动力，让他们主动追求更高的道德标准。

综上所述，我认为师德建设应当以他律为基础，同时辅以有效的自律机制。两者相辅相成，缺一不可。希望通过这样的方式，我们能够让教育事业焕发出更加灿烂的光辉。