“高考全国最差哪个省”这个问题，一直以来都是社会关注的热点话题。每年高考结束后，关于各省分数线、录取率、考生人数和教育资源分配的讨论层出不穷。但“最差”这个说法本身就带有主观性，很难用单一标准来衡量一个省份的高考水平。

首先，我们需要明确“最差”指的是什么。是录取率低？还是高分段人数少？或者是教育资源不均？不同角度得出的结论可能完全不同。比如，从录取率来看，一些经济欠发达地区的省份可能录取率较低，但这并不意味着这些地方的教育质量就一定差。相反，这些地区往往面临更大的挑战，如师资力量薄弱、学生家庭背景差异大等。

再者，高考成绩与当地教育政策、人口基数、经济发展水平密切相关。例如，北京、上海等地由于高校资源丰富，本地考生更容易进入名校，而一些人口大省如河南、山东，虽然考生数量庞大，但优质教育资源相对有限，导致竞争压力更大，分数线也更高。

此外，近年来国家大力推进教育公平，实施“专项计划”、“定向招生”等政策，旨在缩小区域间的教育差距。这些措施在一定程度上缓解了部分省份“高考难”的问题，但也反映出我国教育资源分布不均的现实。

值得注意的是，高考只是人生的一个阶段，并不能完全定义一个人的能力或未来。很多来自“高考难度较大”省份的学生，通过努力和机遇，依然能够取得优异的成绩，甚至进入顶尖高校。因此，我们不应简单地将某个省份贴上“最差”的标签，而应更多关注如何提升整体教育水平，实现更公平的发展。

总的来说，“高考全国最差哪个省”这一问题没有绝对答案，它涉及到多方面的因素。与其纠结于“谁最差”，不如思考如何让每个省份都能在自身的基础上不断进步，为考生创造更好的教育环境。